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数 学 发布时间: 2016-05-03 作者: 点击数: 4642
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。

数学是以数与形为主要研究对象,在抽象、推理、应用往复循环中逐步建立起来的一门科学。随着社会的进步和数学自身的发展,特别在与现代信息技术结合的过程中,数学的研究领域、研究方式、应用范围等方面得到了进一步的拓展。在现代社会中,数学不仅对科学技术的进步仍然发挥着基础理论和基础应用的作用,而且已经成为一种普遍适用的技术,推动着社会生产力的发展。数学又是现代文化的重要组成部分,它的内容、思想、方法和语言已广泛渗入到人们的日常工作、学习和生活中,是一种必需的工具。数学在形成人类的理性思维和促进每一个人的智力发展中发挥着独特的、不可替代的作用,数学素养是现代公民必备的素养。对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值、应用价值,提高提出问题、分析和解决问题的能力,形成理性思维具有基础性的作用;对于学生智力的发展和健康个性的形成起着有效的促进作用。

数学课程是中、高等职业教育的一门主要文化基础课程, 包含了数学中必需的基本内容,为各类专业学生所必修,具有很强的工具功能,是学生学习职业教育其他的一些文化基础课程、专业基础课程、专业课程以及再进一步学习的基础。学生通过必要、有效的数学学习,来提高数学素养,对于培养学生成为适应当今社会新一轮发展需要的知识型技能人才,以及对于学生职业生涯的终身发展,具有十分重要的现实意义。

课程的总目标是:使学生在已有教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的数学素养,以满足个人发展与社会进步的需要,即实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。具体目标如下:

1)获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中所蕴涵的数学思想和方法,以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动,体验数学发现和创造的历程。

2)提高空间想象、抽象概括、逻辑推理、运算求解、数据处理等基本能力。

3)提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力,数学表达和交流的能力,发展独立获取数学知识的能力。

4)发展数学应用意识和创新意识,力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和做出判断。

5)提高学习数学的兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6)具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

课程内容设置方面:(1)初中起点中、高级工班设置数、式与方程、集合与函数、三角函数、空间图形及其计算、平面解析几何、平面向量与复数。(2)高中起点高级工班设置一元函数微积分及其应用。

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